La evolución de la información
Cada periodo de la historia ha experimentado necesidades específicas de aprendizaje, con desarrollos sociales relacionados con las matemáticas, desde el conteo más primitivo a partir de muescas en huesos, como los hallados en Ishango datados 8000 a.C. muestra de un sistema primitivo de conteo de la humanidad, pasando por el esplendor de las pirámides de la cultura egipcia 2635 al 2155 a.C. , el conocimiento de la astronomía en Mesoamérica 1500ac al 1521 d.C., el inicio era moderna con el desarrollo de la Z1 considerada como la primera computadora programable en el mundo entre 1936 y 1938, hasta la actual era de la internet. Existen especulaciones de
cómo se transmitió el conocimiento, algunos historiadores sugieren que, los primeros intercambios se dieron durante la transición del nomadismo
al sedentarismo, con el perfeccionamiento de la caza y la agricultura. La
necesidad de supervivencia y la clasificación de roles propició que la
educación se trasmitiera de padres a hijos hasta la generación de tribus que se
volvieron especialistas en determinadas actividades.
La migración y el expansionismo propicio el intercambio cultural. Se especula que primeros viajeros fueron intercambiando provisiones y tecnología, en estos recorridos tuvieron que adaptar su lenguaje, comprender como funcionaba las costumbres y desarrollos tecnológicos de nuevos lugares. Es probable que ellos dieran origen a los primeros maestros de la historia.
Con el tiempo los desarrollos tecnológicos al igual que las matemáticas han ido evolucionando, lo que a su vez ha permitido el desarrollo de culturas dominantes a través de la historia. Ya lo refleja la frase “el conocimiento es poder” popularizada a mediados del siglo XVII. En otras palabras, la cultura con educación prospera más rápido y se vuelve dominante.
La migración y el expansionismo propicio el intercambio cultural. Se especula que primeros viajeros fueron intercambiando provisiones y tecnología, en estos recorridos tuvieron que adaptar su lenguaje, comprender como funcionaba las costumbres y desarrollos tecnológicos de nuevos lugares. Es probable que ellos dieran origen a los primeros maestros de la historia.
Con el tiempo los desarrollos tecnológicos al igual que las matemáticas han ido evolucionando, lo que a su vez ha permitido el desarrollo de culturas dominantes a través de la historia. Ya lo refleja la frase “el conocimiento es poder” popularizada a mediados del siglo XVII. En otras palabras, la cultura con educación prospera más rápido y se vuelve dominante.
Los babilonios se caracterizaron al igual que los egipcios por
documentar los conocimientos, acumulando información por generaciones. Siendo
los de la clase mas alta los que tenían acceso a tales conocimientos. Actualmente la cantidad de información a la que estamos expuestos está
en constante crecimiento. Hoy día, se crean más matemáticas nuevas cada semana
que las que los babilonios pudieron manejar en dos mil años.
La evolución de la internet acelero la globalización de la información digital rediseñando las tecnologías de la información y la comunicación TIC. Actualmente podemos conversar con prácticamente cualquier persona alrededor del mundo y acceder a una infinidad de bancos de información desde un equipo móvil del tamaño de una mano.
La curiosidad
por aprender
La evolución de la internet acelero la globalización de la información digital rediseñando las tecnologías de la información y la comunicación TIC. Actualmente podemos conversar con prácticamente cualquier persona alrededor del mundo y acceder a una infinidad de bancos de información desde un equipo móvil del tamaño de una mano.
Los niños y los adolescentes son
inquietos por naturaleza y parecen tener habilidades natas sobre el manejo de
la tecnología. Además, si algo no comprenden, pueden aplicar la curiosidad y resolver
por imitación prácticamente cualquier problema. Lo mas importante, son capaces de descubrir conocimientos
nuevos por cuenta propia.
El
replanteamiento de la educación
Los niños y los jóvenes han
encontrado en las TIC una forma de interactuar y aprender solo por el echo de
estar expuestos a tantas fuentes como televisores, celulares, computadoras,
etc. Sin embargo, no todo lo que ven y experimentan los lleva necesariamente a
adquirir los conocimientos que la sociedad demanda.
Durante más de una década instituciones
educativas han procurado digitalizar la información y compartirla, a lo cual se
han sumado organizaciones públicas y privadas que publican contenidos que
pueden servir de apoyo a niños y jóvenes en sus clases. Algunos sitios son Khan
Academy, Tocomates por mencionar algunos.
En la actualidad, hemos pasado de un formato escrito en libros a uno visual,
que por medio de grabaciones y animaciones se explican una gran cantidad de
temas de manera dinámica e interactiva. Paralelo a esto el desarrollo de software libre bajo una
estructura virtual permite compartir documentos facilitando el aprendizaje
colaborativo. Además se cuenta con software que simula una gran cantidad de recursos, desde calculadoras científicas, calculadoras para análisis grafico como GeoGebra , hasta laboratorios
virtuales como MatLab WebServer.
La necesidad de aprender fuera
de la escuela de manera informal, ya sea por no comprender una clase o solo por
la inquietud de explorar mas contenidos ha llevado a los jóvenes a adaptarse a un acervo virtual, el cual originalmente a principios del siglo XXI estaba repleto
de todo tipo de tutoriales subidos principalmente por aficionados, mas un gran
contenido de foros que en un principio lejos de resolver un problema creaban confusión. Es
entendible por que hace apenas diez años aun se ponía en tela de juicio la aportación
educativa de la internet.
La educación siempre ha estado presente ya sea formal o informal, pues nace de la curiosidad, pero en el ultimo lustro a tomado mas la aceptación la educación informal virtual como apoyo
extracurricular, lo cual ha llevado al sistema educativo nacional a aceptar la necesidad del estudiante por aprender
contenidos de interés personal, fuera del currículo educativo o como
reforzamiento de este. Prueba de esto es que desde el 2014 se ha dado validez oficial a la educación
virtual, como en el caso de prepa el línea-SEP, cuyo modelo educativo está centrado
en el estudiante a partir del paradigma constructivista y bajo un enfoque por competencias. Además,
concibe un enfoque conectivista y de aprendizaje social, que representa el
enlace de la educación interactiva y colaborativa de los actores que
intervienen en el aprendizaje en línea.
En la época actual,
derivado de la pandemia Covid-19, se ha popularizado una gran cantidad de
sitios los cuales han servido de apoyo a los profesores y padres de familia en
la educación de sus hijos. Este cambio de educación, sin
duda ha beneficiado a los alumnos que tienen acceso permanente a las TIC, pero
por otro lado a impulsado a los docentes a migrar a una nueva era educativa a un ritmo abrumador para desarrollar
estrategias de enseñanza de valor curricular atractivas fluctuando entre lo presencial y lo virtual.
Sin embargo, mi posición no corresponde
a identificar si la educación virtual esta cumpliendo las necesidades
educativas, mas bien mi interés estriba en la adopción de las TIC como una
constante en el sistema educativo de educación básica y la adaptación de los contenidos curriculares en función de las necesidades sociales, los intereses del sistema educativo y como esto permitirá comprender el sentido de la práctica docente.
El
aprendizaje significativo y el constructivismo
Como parte de la contra reforma,
la cual da origen a la Nueva Escuela Mexicana, se vienen discutiendo dos grandes temas, el primero que los
jóvenes pueden aprender una gran cantidad de información, pero que al mismo tiempo solo una pequeña parte de lo aprendido será recordada, y segundo el gran reto de nulificar la deserción escolar. El segundo reto se esta intentando combatir mitigado la desigualdad economía y en paralelo se pretende ofertar una educación de calidad a partir de un aprendizaje significativo, constructivista y humanista que responda a los interés multiculturales de cada población. El concepto de aprendizaje significativo fue propuesto originalmente
por David Ausubel (1963 a 1968). David P. Ausubel psicólogo estadounidense fue
influenciado por los aspectos cognitivos de la Teoría de Piaget, y planteó su
Teoría del Aprendizaje Significativo por Recepción, en la que afirma que el
aprendizaje ocurre cuando el material se presenta en su forma final y se
relaciona con los conocimientos anteriores de los alumnos.
El aprendizaje significativo surge cuando el alumno, es constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee. El constructivismo, es un modelo educativo donde el educando es el
actor importante del aprendizaje, ya que construye de forma activa su
conocimiento, relaciona la información nueva con la que posee, así mismo
contempla un profesor que promueve el aprendizaje, que propicia situaciones de
aprendizaje que permiten construir andamiajes para desarrollar el conocimiento. En este modelo no se concreta a memorizar, sino a estimular en el aula a
los estudiantes en su aprendizaje. El constructivismo plantea una educación
basada en el desarrollo de habilidades, destrezas, de esta manera el
aprendizaje es continuo, significativo, satisfactorio y receptivo. El
estudiante cimienta, transforma, diversifica y ordena sus esquemas y construye
de esta forma una red de significados que enriquecen su conocimiento del mundo
físico, social y participan en su desarrollo personal. Por lo cual, al docente
le corresponderá ser creativo y además promover actividades en relación con su
contexto.
Aprendizaje autónomo
Con el objetivo de brindar una
enseñanza de calidad, duradero y continuo a lo largo de la vida, se replantea
la forma de aprender y enseñar. Se pretende que el alumno sea el responsable de
su propio conocimiento y se le guie al desarrollo de habilidades
y adquirirá la capacidad de tomar sus propias decisiones, considerando la mejor
acción a seguir para logar los aprendizajes esperados. Sin embargo, el alumno no esta solo en el proceso de autodescubrimiento, se espera que desarrolle habilidades de comunicación para trabajo entre pares o equipo, denominado actualmente esta acción como trabajo colaborativo.
Este modelo ha sido implementado
por el Consejo Nacional de Fomento Educativo CONAFE y aplica el aprendizaje colaborativo
y aprendizaje por tutorías. Sin embargo, este modelo a juicio personal, tiene como prioridad satisfacer el rezago educativo contextualizando la educación a un medio rural, disminuyendo
el numero de temas para dar tiempo a una auto gobernanza estudiantil.
Lo anterior me genera ruido con los fines de la educación. Se da prioridad satisfacer las demandas de la UNESCO en cuanto rezago educativo pero, creo que se descuida la homogeneidad de una oferta educativa que de certidumbre de oportunidades bajo igualdad de condiciones.
El papel de
las TIC y la participación de los docentes
Estamos en una era en la que la
competencia laboral demanda jóvenes mas preparados con carreras universitarias,
especialidades y con un dominio del manejo de las TIC en función del perfil
profesional.
Al parecer la educación en México
ya estaba tomando esta dirección desde finales del siglo XX, sin embargo, la inmensa desigualdad y el
acceso a las TIC siguen generando un abismo para lograr igualdad de oportunidades. Si bien se
ha hecho un esfuerzo por dotar de centros de computo a las escuelas publicas , el
camino aun es largo, así que el panorama del uso de la TIC se hace bajo un
supuesto idealizado. En la Nueva Escuela Mexicana se
retoma la educación humanista dando una dirección radical en la forma de
concebir la educación en el aula. La idea es establecer una educación centrada
en el alumno, sumando los retos de la inclusión y la
enseñanza personalizada.
El desafío para el docente de
educación básica va en aumento y tendrá que buscar nuevas estrategias de como
enseñar, pero principalmente de como orientar al estudiante hacia un
aprendizaje autónomo.
Y es aquí, donde el manejo de los
contenidos y cargas académicas juegan un papel importante. Partiendo de la premisa de que las TIC son nativas para un estudiante de educación básica, el papel del profesor se centrará en diseñar contenidos contextualizados, de tal forma que estos sean atractivos y de camino a la asimilación de los
aprendizajes esperados.
La pedagogía juega un papel importante en la continua educación de calidad creando nuevas exigencias y responsabilidades al estudiante, lo que a su vez desencadena nuevos
problemas en la misma población estudiantil, como los trastornos de ansiedad repostados por Claire McCarthy(2019). Una de las premisas de la Nueva
Escuela Mexicana, es que no todos tenemos desarrollados las mismas habilidades,
por lo que a partir de conocimientos previos se irán construyendo y
desarrollando habilidades y los conocimientos adquiridos serán más duraderos si
se contextualiza la educación. Lo que lleva a replantear
la labor docente, en un antes y un después.
Antes: El docente exponía y el alumno
recibía los conocimientos, tomaba notas y resolvía ejercicios que el ayudaban a
aprender conceptos y a través de la resolución de ejercicios podía aprender
procedimientos.
Actualmente: El docente debe proponer temas de
interés ya sea a través de un problema o un proyecto desafiante para el estudiante. Se
espera que el alumno aplique los conocimientos previos y desarrolle la
habilidad de formular preguntas y resolverlas mediante la colaboración entre
pares. El profesor por su parte estará atento al desempeño de cada uno
observando puntos de oportunidad para guiar al estudiante a alcanzar los
aprendizajes esperados.
Las TIC en este sentido toman un
papel importante en el desarrollo del aprendizaje, permite tener acceso a fuentes de
información, compartirla incluso con compañeros de otras escuelas, discutir
soluciones, lo que permite la retroalimentación y la practica reflexiva, pero
esto no quiere decir, que una clase con apoyo tecnológico sea la mejor opción
para explicar o llevar a la comprensión de un tema.
Hay temas de matemáticas, por ejemplo, que
son más fáciles de asimilar mediante actividades didácticas haciendo uso de papel
y tijeras como son las fracciones, el concepto de radian, triángulos semejantes,
entre otros mas.
Sin embargo, hay temas como
algebra lineal, trigonometría, ecuaciones cónicas, en el que la simulación con
aplicaciones como GeoGebra permiten manipular los elementos de las expresiones
proporcionando la información que queremos analizar en una fracción de segundo.
Otra de las ventajas del uso de
las TIC, en matemáticas, es cuando se quiere verificar un resultado, se puede aprovechar las calculadoras virtuales o físicas para que de manera critica y autónoma se regule el proceso del aprendizaje.
Conclusión
La educación esta en constante
cambio y responde a necesidades sociales, culturales y políticas. Por lo tanto, es nuestro entorno social lo que
determina que estudiar y cómo hacerlo. Estamos sumergidos en una oferta laboral
donde las necesidades económicas definen la oferta educativa.
La evolución de la tecnología y
la informática permiten el uso de TIC cada vez mas amigables y atractivas que
se vuelven aliadas en los fines de lograr una educación de excelencia. Pero no
basta con estar preparados si no se tiene una dirección clara de que hacer
terminando de estudiar, falta un equilibrio entre la oferta educativa y la oferta laboral.
Uno de los retos indiscutibles
para el sistema educativo nacional es controlar la deserción en secundaria. Se sabe que la deserción escolar está ligada a la economía y aunque se este resolviendo este problema con apoyos económicos, existe un grupo
poblacional que esta perdiendo el sentido de pertenencia en la escuela y dejaran de estudiar en algún momento ya sea antes o después de iniciar la educación medio superior. El problema seguirá en aumento si los estudiantes no definen una vocación con ideas claras para un futuro inmediato que les de certidumbre laboral.
ReferenciasMatemáticas secundaria. Planes y programas de estudio 2017. SEP https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/biblioteca/secundaria/mate/1-LPM-sec-Matematicas.pdf
La Nueva Escuela Mexicana: principio y orientaciones pedagógicas. SEPClaire McCarthy, MD,
FAAP. 21 de noviembre 2019. American
Academy of Pediatrics,
La ansiedad en los adolescentes va en aumento: ¿qué está pasando? https://www.healthychildren.org/Spanish/health-issues/conditions/emotional-problems/Paginas/Anxiety-Disorders.aspx
Jorge Guerra García. Junio de 2003. Metacognición:
Definición y Enfoques Teóricos que la Explican, Revista Electrónica
de Psicología Iztacala Vol. 6 No. 2.
https://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol6num2/Metacognicion.html
Montse Tesouro. Educrea. Definiciones
y conceptos de metacognición y enseñar a aprender a pensar.
https://educrea.cl/la-metacognicion-en-la-escuela-la-importancia-de-ensenar-a-pensar/
ACUERDO número 09/09/14 por el que se establece el Plan de Estudios del Servicio Nacional de Bachillerato en Línea, Prepa en Línea-SEP. https://prepaenlinea.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2020/03/Acuerdo090914-1.pdf
Los niños y los jóvenes han encontrado en las TIC una forma de interactuar y aprender solo por el echo de estar expuestos a tantas fuentes como televisores, celulares, computadoras, etc. Sin embargo, no todo lo que ven y experimentan los lleva necesariamente a adquirir los conocimientos que la sociedad demanda.
Durante más de una década instituciones educativas han procurado digitalizar la información y compartirla, a lo cual se han sumado organizaciones públicas y privadas que publican contenidos que pueden servir de apoyo a niños y jóvenes en sus clases. Algunos sitios son Khan Academy, Tocomates por mencionar algunos.
En la actualidad, hemos pasado de un formato escrito en libros a uno visual, que por medio de grabaciones y animaciones se explican una gran cantidad de temas de manera dinámica e interactiva. Paralelo a esto el desarrollo de software libre bajo una estructura virtual permite compartir documentos facilitando el aprendizaje colaborativo. Además se cuenta con software que simula una gran cantidad de recursos, desde calculadoras científicas, calculadoras para análisis grafico como GeoGebra , hasta laboratorios virtuales como MatLab WebServer.
La necesidad de aprender fuera de la escuela de manera informal, ya sea por no comprender una clase o solo por la inquietud de explorar mas contenidos ha llevado a los jóvenes a adaptarse a un acervo virtual, el cual originalmente a principios del siglo XXI estaba repleto de todo tipo de tutoriales subidos principalmente por aficionados, mas un gran contenido de foros que en un principio lejos de resolver un problema creaban confusión. Es entendible por que hace apenas diez años aun se ponía en tela de juicio la aportación educativa de la internet.
La educación siempre ha estado presente ya sea formal o informal, pues nace de la curiosidad, pero en el ultimo lustro a tomado mas la aceptación la educación informal virtual como apoyo extracurricular, lo cual ha llevado al sistema educativo nacional a aceptar la necesidad del estudiante por aprender contenidos de interés personal, fuera del currículo educativo o como reforzamiento de este. Prueba de esto es que desde el 2014 se ha dado validez oficial a la educación virtual, como en el caso de prepa el línea-SEP, cuyo modelo educativo está centrado en el estudiante a partir del paradigma constructivista y bajo un enfoque por competencias. Además, concibe un enfoque conectivista y de aprendizaje social, que representa el enlace de la educación interactiva y colaborativa de los actores que intervienen en el aprendizaje en línea.
En la época actual, derivado de la pandemia Covid-19, se ha popularizado una gran cantidad de sitios los cuales han servido de apoyo a los profesores y padres de familia en la educación de sus hijos. Este cambio de educación, sin duda ha beneficiado a los alumnos que tienen acceso permanente a las TIC, pero por otro lado a impulsado a los docentes a migrar a una nueva era educativa a un ritmo abrumador para desarrollar estrategias de enseñanza de valor curricular atractivas fluctuando entre lo presencial y lo virtual.
Sin embargo, mi posición no corresponde a identificar si la educación virtual esta cumpliendo las necesidades educativas, mas bien mi interés estriba en la adopción de las TIC como una constante en el sistema educativo de educación básica y la adaptación de los contenidos curriculares en función de las necesidades sociales, los intereses del sistema educativo y como esto permitirá comprender el sentido de la práctica docente.
Como parte de la contra reforma, la cual da origen a la Nueva Escuela Mexicana, se vienen discutiendo dos grandes temas, el primero que los jóvenes pueden aprender una gran cantidad de información, pero que al mismo tiempo solo una pequeña parte de lo aprendido será recordada, y segundo el gran reto de nulificar la deserción escolar. El segundo reto se esta intentando combatir mitigado la desigualdad economía y en paralelo se pretende ofertar una educación de calidad a partir de un aprendizaje significativo, constructivista y humanista que responda a los interés multiculturales de cada población.
El aprendizaje significativo surge cuando el alumno, es constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee.
Con el objetivo de brindar una enseñanza de calidad, duradero y continuo a lo largo de la vida, se replantea la forma de aprender y enseñar. Se pretende que el alumno sea el responsable de su propio conocimiento y se le guie al desarrollo de habilidades y adquirirá la capacidad de tomar sus propias decisiones, considerando la mejor acción a seguir para logar los aprendizajes esperados. Sin embargo, el alumno no esta solo en el proceso de autodescubrimiento, se espera que desarrolle habilidades de comunicación para trabajo entre pares o equipo, denominado actualmente esta acción como trabajo colaborativo.
Este modelo ha sido implementado por el Consejo Nacional de Fomento Educativo CONAFE y aplica el aprendizaje colaborativo y aprendizaje por tutorías. Sin embargo, este modelo a juicio personal, tiene como prioridad satisfacer el rezago educativo contextualizando la educación a un medio rural, disminuyendo el numero de temas para dar tiempo a una auto gobernanza estudiantil.
Lo anterior me genera ruido con los fines de la educación. Se da prioridad satisfacer las demandas de la UNESCO en cuanto rezago educativo pero, creo que se descuida la homogeneidad de una oferta educativa que de certidumbre de oportunidades bajo igualdad de condiciones.
Estamos en una era en la que la competencia laboral demanda jóvenes mas preparados con carreras universitarias, especialidades y con un dominio del manejo de las TIC en función del perfil profesional.
Al parecer la educación en México ya estaba tomando esta dirección desde finales del siglo XX, sin embargo, la inmensa desigualdad y el acceso a las TIC siguen generando un abismo para lograr igualdad de oportunidades. Si bien se ha hecho un esfuerzo por dotar de centros de computo a las escuelas publicas , el camino aun es largo, así que el panorama del uso de la TIC se hace bajo un supuesto idealizado.
El desafío para el docente de educación básica va en aumento y tendrá que buscar nuevas estrategias de como enseñar, pero principalmente de como orientar al estudiante hacia un aprendizaje autónomo.
Y es aquí, donde el manejo de los contenidos y cargas académicas juegan un papel importante. Partiendo de la premisa de que las TIC son nativas para un estudiante de educación básica, el papel del profesor se centrará en diseñar contenidos contextualizados, de tal forma que estos sean atractivos y de camino a la asimilación de los aprendizajes esperados.
La pedagogía juega un papel importante en la continua educación de calidad creando nuevas exigencias y responsabilidades al estudiante, lo que a su vez desencadena nuevos problemas en la misma población estudiantil, como los trastornos de ansiedad repostados por Claire McCarthy(2019).
Antes: El docente exponía y el alumno recibía los conocimientos, tomaba notas y resolvía ejercicios que el ayudaban a aprender conceptos y a través de la resolución de ejercicios podía aprender procedimientos.
Actualmente: El docente debe proponer temas de interés ya sea a través de un problema o un proyecto desafiante para el estudiante. Se espera que el alumno aplique los conocimientos previos y desarrolle la habilidad de formular preguntas y resolverlas mediante la colaboración entre pares. El profesor por su parte estará atento al desempeño de cada uno observando puntos de oportunidad para guiar al estudiante a alcanzar los aprendizajes esperados.
Las TIC en este sentido toman un papel importante en el desarrollo del aprendizaje, permite tener acceso a fuentes de información, compartirla incluso con compañeros de otras escuelas, discutir soluciones, lo que permite la retroalimentación y la practica reflexiva, pero esto no quiere decir, que una clase con apoyo tecnológico sea la mejor opción para explicar o llevar a la comprensión de un tema.
Hay temas de matemáticas, por ejemplo, que son más fáciles de asimilar mediante actividades didácticas haciendo uso de papel y tijeras como son las fracciones, el concepto de radian, triángulos semejantes, entre otros mas.
Sin embargo, hay temas como algebra lineal, trigonometría, ecuaciones cónicas, en el que la simulación con aplicaciones como GeoGebra permiten manipular los elementos de las expresiones proporcionando la información que queremos analizar en una fracción de segundo.
Otra de las ventajas del uso de las TIC, en matemáticas, es cuando se quiere verificar un resultado, se puede aprovechar las calculadoras virtuales o físicas para que de manera critica y autónoma se regule el proceso del aprendizaje.
La educación esta en constante cambio y responde a necesidades sociales, culturales y políticas. Por lo tanto, es nuestro entorno social lo que determina que estudiar y cómo hacerlo. Estamos sumergidos en una oferta laboral donde las necesidades económicas definen la oferta educativa.
La evolución de la tecnología y la informática permiten el uso de TIC cada vez mas amigables y atractivas que se vuelven aliadas en los fines de lograr una educación de excelencia. Pero no basta con estar preparados si no se tiene una dirección clara de que hacer terminando de estudiar, falta un equilibrio entre la oferta educativa y la oferta laboral.
Uno de los retos indiscutibles para el sistema educativo nacional es controlar la deserción en secundaria. Se sabe que la deserción escolar está ligada a la economía y aunque se este resolviendo este problema con apoyos económicos, existe un grupo poblacional que esta perdiendo el sentido de pertenencia en la escuela y dejaran de estudiar en algún momento ya sea antes o después de iniciar la educación medio superior. El problema seguirá en aumento si los estudiantes no definen una vocación con ideas claras para un futuro inmediato que les de certidumbre laboral.
Claire McCarthy, MD,
FAAP. 21 de noviembre 2019. American
Academy of Pediatrics,
La ansiedad en los adolescentes va en aumento: ¿qué está pasando? https://www.healthychildren.org/Spanish/health-issues/conditions/emotional-problems/Paginas/Anxiety-Disorders.aspx
Jorge Guerra García. Junio de 2003. Metacognición:
Definición y Enfoques Teóricos que la Explican, Revista Electrónica
de Psicología Iztacala Vol. 6 No. 2.
https://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol6num2/Metacognicion.html
Montse Tesouro. Educrea. Definiciones
y conceptos de metacognición y enseñar a aprender a pensar.
https://educrea.cl/la-metacognicion-en-la-escuela-la-importancia-de-ensenar-a-pensar/
ACUERDO número 09/09/14 por el que se establece el Plan de Estudios del Servicio Nacional de Bachillerato en Línea, Prepa en Línea-SEP. https://prepaenlinea.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2020/03/Acuerdo090914-1.pdf
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